Guadalajara, Jalisco 

El Foro OCDE – UDG, celebrado en colaboración con la ANUIES, convocó a expertos de alto nivel para debatir sobre "Repensando la ciencia: innovación para el desarrollo incluyente y sostenible".

Bajo el marco de la revolución de la IA, los panelistas surgieron a México y América Latina a acelerar la generación de conocimiento para transformar la competitividad en bienestar físico y social. 

Liza Elena Aceves López (SECTEI) confirmó el diagnóstico regional: América Latina está atrás en la transformación de la IA, rezagada en comparación con Brasil y Chile. Para cerrar esta brecha, el gobierno mexicano está invirtiendo en infraestructura clave, como la supercomputadora Coatlicue, para asegurar sistemas confiables de datos.

Además, se están generando capacidades masivas, con la convocatoria de 10,000 personas para la formación de especialistas en IA, aunque se reconoce que la medida es insuficiente sin el apoyo coordinado de las universidades.

“Siempre que están las grandes transformaciones, nosotros tenemos que hacer eh, pasos agigantados para poder alcanzar los desarrollos que hoy tenemos en China, en India y en algunos países que han logrado tener una base científica, material y estructural que les permite estar mejor posicionados ante esa transformación.

La primera cosa que quisiera decir es que efectivamente estamos atrás. Y tal vez tendríamos que preguntarnos qué tan atrás y qué tenemos que hacer para cerrar ese brecho”. 

Desde la perspectiva universitaria, el rector Oswaldo Chacón Rojas (UNACH) advirtió que la IA está creando nuevas brechas (gaps). Por un lado, la infraestructura de vanguardia exige un gran esfuerzo presupuestal que segmenta la calidad entre instituciones. Por otro lado, la desigualdad de acceso a la tecnología afecta a grandes sectores estudiantiles.

Fotografía: Julio León

“Entonces, hay retos pedagógicos que asumir y yo diría planteando o reaccionando a a la pregunta de Mario, las universitarias. Tenemos que reformular nuestros modelos educativos para hacer frente a estos desafíos tecnológicos. Y el reto va más allá de solamente fortalecer habilidades tecnológicas, ¿no?

Tenemos que dar a las nuevas y competencias, me parece, ahí está el reto más importante, que genere pensamiento crítico. Porque el problema de estas nuevas generaciones es que tienen un mundo de información ahí, ¿no? Pero cómo la procesan.

¿Qué juicio tienen para procesar ese mundo de información que hay en el internet, que hay en la nube?”.

"El reto más crucial, sin embargo, es el pedagógico: las nuevas generaciones desafían a los maestros y asumen posiciones narcisistas. Para combatirlo, las universidades deben reformular sus modelos educativos para fortalecer el pensamiento crítico, la única herramienta que permitirá a los estudiantes procesar el mundo de información y usar la IA en su beneficio y no en su perjuicio. El consenso fue que hace falta una política nacional clara para evitar que las universidades mexicanas pierdan competitividad si esta transformación se deja al libre mercado".

• Información de Julio León

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