Guadalajara, Jalisco.

La educación en línea y mediante videollamadas por el aislamiento, durante la emergencia sanitaria por COVID-19 ha provocado una laguna de aprendizaje en niñas, niños y adolescentes, se ha comprobado que no tienen el mismo nivel de lectura, escritura y destrezas matemáticas y tendrá sus consecuencias a largo plazo, advirtió la Jefa del Laboratorio de Neuro Desarrollo Cognitivo, del Instituto de Neurociencias del Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, Fabiola Gómez Velázquez:

“La afectación fue muy seria, mucho más de lo que realmente estamos considerando. El primer año se considera que es una etapa básica para aprender a leer y tener conocimientos de matemáticas; si los niños estuvieron en casa no tuvieron ni las oportunidades y los padres no tienen las herramientas pedagógicas apropiadas y cuando retoman la presencialidad no se regresan a tratar, no hubo un programa para remediar o compensar ese tiempo perdido, sino que se reinició como si no hubiera pasado nada”.

En el CUCBA dos investigadoras desarrollan un estudio para evaluar la salud mental de estudiantes de licenciatura y cómo les afectó la pandemia, por la necesidad de conocer el problema que están enfrentando en cuanto a depresión y ansiedad, pero no solo analizando estudiantes, sino a sus padres y sus maestros.

Este tema será abordado durante la edición número 13 de “Neurociencias en Julio”, que se realizará en el auditorio del Instituto de Neurociencias del CUCBA ubicado en la calle Francisco de Quevedo 180, colonia Arcos Vallarta, del 3 al 7 de julio. El evento es gratuito registrándose en el correo [email protected]