Guadalajara, Jalisco.

Maestros de las escuelas primarias interculturales de San Andrés Cohamiata, Tuxpan de Bolaños, San Miguel Huaistita, Ocota de la Sierra, San Sebastián Teponahuaxtlán y Pueblo Nuevo, en la región Norte de Jalisco, exigen que se atienda un pliego petitorio que incluye la creación de plazas adicionales y respeto al nombramiento de director del maestro Álvaro Villalobos González, así como pago por la elaboración de materia didáctico y el pago de 90 días de aguinaldo.

Estos planteles mantienen un paro laboral desde el 15 de noviembre, el cual podría extenderse al regreso de las vacaciones de diciembre.

Este cierre de las escuelas afecta a alrededor de tres mil niñas y niños que no han tenido clases, informó Efrén de Jesús Moreno de la Cruz, delegado del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), en San Andrés Cohamiata.

“Planteamos la situación del compañero (Álvaro Villalobos) y las necesidades de la escuela, lo que es infraestructura, lo que es nombramiento definitivo de varios (cinco) compañeros que también presentaron el examen y hasta la fecha no tienen nombramiento definitivo desde el ciclo escolar 2020”, explicó.

• La protesta de los profesores de las escuelas referidas tiene el respaldo de las autoridades tradicionales y agrarias de San Andrés Cohamiata, entre ellos Alfredo Carrillo Salvador, presidente del Comisariado de Bienes Comunales y Miguel Carrillo López, gobernador tradicional, quienes presentaron una carta al secretario general de Gobierno, Salvador Zamora, para que intervenga, ya que la Secretaría de Educación, no ha resuelto las peticiones.

Las autoridades le piden al Gobierno de Jalisco que se instale una mesa de diálogo en donde estén presentes también la Secretaría de Educación Pública federal, la Comisión para el Diálogo con los Pueblos Indígenas de la Secretaría de Gobernación y el Ayuntamiento de Mezquitic.

Quieren que la reunión se haga en la localidad El Chalate y no en Guadalajara, ni en Colotlán.

Además, del tema laboral de los profesores, las autoridades tradicionales quieren que se atiendan las carencias de infraestructura que tienen los planteles, ya que considerar que “están en el abandono”.