Ocotlán, Jalisco.

El municipio de Ocotlán inició con la segunda etapa del programa del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA) en el que se realizará un diagnóstico situacional a diez escuelas primarias tanto públicas como privadas, esto con la finalidad de obtener resultados que reflejarán la situación social, familiar, educativa y de salud en la que se encuentran los menores de edad, informó el titular de la jefatura de educación Ignacio López Álvarez:

“Lo primero que se necesita hacer es un diagnóstico situacional, de cuál es la situación que viven los niños, niñas y adolescentes en el municipio de Ocotlán, para ello tuvimos una mesa de trabajo en el cual determinamos qué centros educativos de diferentes puntos de la ciudad, de diferentes estratos de niveles, primero con nivel primaria para poder sectorizar. Se van a levantar muestras en diez primarias; siete primarias públicas y tres primarias particulares, y están distribuidas en los diferentes puntos de la ciudad para conocer la perspectiva de los niños”.

De las 10 primarias a las que se realizará el diagnóstico situacional, siete son públicas y dos de ellas se encuentran en las zonas rurales del municipio, tres más son índole privada.

La semana pasada se inició con la aplicación del diagnóstico situacional en el centro educativo privado, Adolfo López Mateos, esta semana se tiene en agenda realizar el cuestionario en las escuelas Jesús Cortés Guillen, Hogar, Benito Juárez,  Anáhuac, Amado Nervo y la 21 de marzo. Finalizan las pruebas la próxima semana en los planteles Primero de Mayo, José María Morelos y Manuel López Cotilla.

El Antropólogo Social y asistente de SINNIPA Ocotlán, Felipe Robinson; quien es parte del grupo encargado de la aplicación de los cuestionarios en las escuelas, señaló cómo les ha ido con las primeras dos escuelas ya visitadas hasta el día de hoy:

“A Partir de ese cuestionario que hicimos nos dimos cuenta que solamente tenían algunos detalles puntuales, unas palabras y como dos preguntas que no se entendían mucho pero fuera de eso no había mayor problema, lo que nos sorprendió del Adolfo fue la rapidez con lo que los niños respondieron, un cuestionario que yo lo tenía pensado para dos minutos por pregunta, de la otra escuela pública no notamos eso, realmente apenas comenzamos y lo hicimos llenar cosas super sencillas y los niños comenzaron hacer preguntas, no sabían por ejemplo cómo llenar el número de personas que viven en su hogar, entonces decidimos una opción metodológica de ir pregunta por pregunta con ellos”.  

La primer etapa que consiste en la realización de un diagnóstico a las instituciones educativas, aún no finaliza puesto que de las 20 que deben de responder el cuestionario sólo 12 lo han realizado. Sin embargo, se espera que para el mes del marzo el equipo de trabajo de SIPINNA entregue los resultados obtenidos tanto de la primer como de la segunda etapa, para que a partir de ellos se puedan generar políticas públicas que ayuden e integren a un mejor crecimiento y atención a los niños, niñas y adolescentes.

Por María Ramírez Blanco.

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